domingo, 27 de julho de 2014

Gincana da Amizade-2014- PROVAS E REGULAMENTO

GINCANA DA AMIZADE - 31/08/2014
E.M. Narciso Macedo



PROVAS E REGULAMENTO



As provas serão realizadas em duas etapas:

1ª ETAPA= PERÍODO PREPARATÓRIO E DE PESQUISAS – 28/07 à 29/08


Realizada em 09/08     1° PROVA:
            No dia 09/08 as equipes serão chamadas separadamente para realizarem as primeiras provas:
Entrega do cartaz com:
·         Nome e símbolo da equipe;
·         Nome de todos integrantes;
·         Apresentar um grito de paz (tema: amizade/respeito)
·         Nome dos líderes da equipe.

Prova cumprida  200 pontos                           


2° PROVA:

            Cuidando da casa- A Escola  procura sempre oferecer um ambiente organizado e limpo para todos os seus alunos. Sendo assim, pedimos que cada equipe mantenha o ambiente da escola, e principalmente da sala de aula organizado e limpo. Nada de lixo no chão, mesa e carteiras desarrumadas. Para o cumprimento desta tarefa, os funcionários de apoio da escola farão, todos os dias, a vistoria das salas, para fiscalizar se as mesmas estão limpas e as carteiras arrumadas. As equipes receberão 10 pontos por dia, caso as turmas estejam com as salas limpas e organizadas.
Obs: Os pontos serão computados semanalmente.


Realizada em 09/08 3° PROVA

Revivendo a década de 80 – A escola vai entrar literalmente no estilo ANOS 80. As equipes deverão confeccionar enfeites para ornamentar a sala de aula e a escola.
 Sugestões:
– zebrinha do fantástico;– cubo mágico;– ioiô da coca cola;– pacmam ( come come);
 – disco de vinil , fita k7, etc.
Obs.: É necessário apresentar as escolhas para a direção, para não ocorrer repetições.
Prova dia 09/08. Cada enfeite valerá 5  pontos




Realizada no dia 09/08 4° PROVA:

            Moda e estilo - No dia 09/08, os integrantes das equipes deverão vir com acessórios dos anos 80, ganha mais pontos a equipe que estiver com mais acessórios.

Cada componente usando acessórios valerá 10 pontos


5° PROVA:

Cada equipe deverá criar uma arte de divulgação para internet a ser entregue à Comissão Organizadora no dia 11/ 08 até às 16h. A referida arte será colocada em um álbum do FACEBOOK da escola Narciso Macedo. Vencerá a prova a equipe que conseguir o maior número de “curtidas” em sua arte publicada até às 12h do dia 30 de agosto.
A pontuação será feita da seguinte forma:
# Equipe vencedora de 500 pontos
 #2ª colocada 400 pontos
# 3ª colocada 300 pontos.
# 4ª colocada 200 pontos.
# 5ª colocada 100 pontos.

                       Inicio da prova dia 11/08 a partir das 17h - término 30/08 às 12h.


6ª PROVA
Fatos e acontecimentos - A nossa gincana também traz muitas informações. Vamos relembrar um pouco os principais acontecimentos na década de 80. A apresentação pode ser feita através de painel informativo, banner, jornal entre outros. Usem e abusem da criatividade! Tempo máximo para a apresentação de 20 min.
Obs.: Favor solicitar com antecedência equipamentos necessários.
Temas:
·         600 e 700: Fevereiro de 1986: aparição do cometa Halley.
·         800 -1984: Movimento Diretas Já (movimento que pedia a volta das eleições diretas para presidente do Brasil).
·         900 - 9 de novembro de 1989: Queda do Muro de Berlim (ato simbólico que marcou o fim da Guerra Fria)
·         601 - 1985: identificado, por climatologistas, o buraco na camada de ozônio.
·         701 - 1986: criado no Brasil o  Plano Cruzado (plano econômico do governo Sarney que visava reduzir a inflação com tabelamento de preços).

Prova dia 18/08

Prova cumprida  600 pontos


Realizada  no dia 09/08 7° PROVA:

Jogos e brincadeiras da década de 80 – As equipes definirão seus competidores para cada modalidade e entregarão por escrito antecipadamente  na secretaria da escola. No dia da competição os alunos irão se reunir após o recreio para a realização das tarefas.                       ( Respeitando o regulamento da gincana)
Obs: Os responsáveis pelas equipes deverão participar com as mesmas destas tarefas.

Elástico
Passar pela barra
Queimado
Amarelinha
Caça ao tesouro
Bandeirinha
A pontuação será feita da seguinte forma:
# Equipe vencedora  300 pontos
 #2ª colocada 250 pontos
# 3ª colocada200 pontos.
# 4ª colocada150 pontos.
# 5ª colocada 100 pontos.

                                                    Prova dia 09/08/08 ( 7h as 12h)



8° PROVA:
            Caricaturas de personalidades dos anos 80.
            Cada equipe irá fazer duas caricaturas de personalidades da década  de 80. Obs.: É necessário apresentar as escolhas para a direção, para não ocorrer repetição.
                                             Entrega das caricaturas no dia 15/08.
Prova cumprida  200  pontos



 9° PROVA:
            Revivendo momentos da nossa escola. São 8 décadas formando cidadãos.Trazer fotos antigas da E. M. Narciso Macedo.
Cada foto valerá 5 pontos.

Prova dia 20/08



2ª ETAPA = PROVAS CONCLUSIVAS, REALIZADAS NO DIA DA CULMINÂNCIA DO PROJETO 31/08 (domingo)

10° PROVA
As equipes deverão participar  de forma organizada da gincana, promovendo uma abertura com a apresentação do grito de paz.

Prova cumprida  100  pontos + avaliação dos jurados ( 10 à 100 pontos)


11° PROVA:
Linha do tempo - Trabalho de pesquisa relacionando fatos importantes da escola. (diretores, reformas, banda, grêmio estudantil, eventos, etc.)  A pesquisa deverá ser apresentada de acordo com a criatividade de cada equipe.


Prova cumprida  600 pontos

12° PROVA:
Apresentação do mascote da equipe, relacionado a um desenho animado dos anos 80.
Obs.: É necessário apresentar as escolhas para a direção, para não ocorrer repetição.

Prova cumprida  100  pontos + avaliação dos jurados ( 10 à 100 pontos)

13ª PROVA
A televisão dos anos  80 . Apresentação de um programa de televisão famoso de forma dramatizada.
Obs: Sorteio dos programas dia 09/08.
·         Silvo Santos;
·         Cassino do Chacrinha
·         Programa da Xuxa
·         Os trapalhões.
·         clube do bolinha
Prova cumprida  100  pontos + avaliação dos jurados ( 10 à 100 pontos)



14° PROVA:

O estudante/ professor ou funcionário mais antigo da escola Narciso Macedo. A comprovação da idade será feita por documento oficial ou fotocópia, a qual deve ser apresentada pelo participante no momento da averiguação.

Prova cumprida  200  pontos


15° PROVA:
Desfile de miss ou mister anos 80 ( mico ): uma dupla de cada equipe deverá desfilar caracterizada de forma engraçada.

Prova cumprida  100  pontos + avaliação dos jurados ( 10 à 100 pontos)


16° PROVA:
Poetizando o Narciso Macedo- Cada equipe deverá apresentar um poema referente à escola, recitando-o de forma mais criativa possível.

Prova cumprida  100  pontos + avaliação dos jurados ( 10 à 100 pontos)

 17° PROVA:
80 anos da E. M. Narciso Macedo. As equipes irão apresentar uma paródia com coreografia em homenagem a escola.
A música e a dança são umas das formas mais populares da arte. Estando ligadas a várias áreas da vida humana, essas práticas acompanham o homem desde a pré-história. Nelas podemos ver as tradições de um povo. São consideradas a formas mais simples de manifestações de alegria e sentimentos.

Prova cumprida  500  pontos + avaliação dos jurados ( 10 à 100 pontos)    

18° PROVA:    
ALMOÇO DA FAMÍLIA = Com o objetivo de arrecadar recursos para a realização da festa da semana da Criança e do Adolescente, que acontecerá em outubro, estaremos realizando um almoço beneficente. Contamos com o empenho dos alunos e de todos os envolvidos nesse evento.

 As equipes serão pontuadas respeitando os seguintes critérios:
# 1º lugar nas vendas dos tickets = 500 pontos
# 2º lugar nas vendas dos tickets = 400 pontos
# 3º lugar nas vendas dos tickets = 300 pontos
# 4º lugar nas vendas dos tickets = 200 pontos
# 5º lugar nas vendas dos tickets = 100 pontos
Atenção:
·         Os líderes das equipes deverão eleger um orientador para acompanhar a retirada, entrega e venda dos mesmos;
·         Cada equipe receberá os tickets em cores correspondentes ao grupo;
·          A prestação de contas deverá ser feita impreterivelmente no dia 22/08.
·         Os tickets que não forem vendidos deverão ser devolvidos nessa data (22/08)





Veja o regulamento, as provas e os normativos
A III Gincana da Amizade da E.M. Narciso Macedo  acontece no dia 31 de agosto, a partir das 12h, na própria escola. Cinco equipes disputam a competição.

TEMA: Anos 80

 REGULAMENTO GERAL

1. DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

1.1 Este documento contém os dispositivos de regulamentação da III Gincana da Amizade, promovida pela E.m. Narciso Macedo com o apoio da Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Iguaba Grande,por intermédio de uma Comissão Organizadora especialmente designada para tanto;

1.2 Estarão sujeitos aos termos deste Regulamento todas as pessoas que participarem da
 III Gincana da Amizade da E.M. Narciso Macedo , não sendo admissível a alegação de seu desconhecimento, uma vez que lhe será dada suficiente publicidade pela Comissão Organizadora, com o imperioso apoio das equipes participantes;

1.3 Eventuais omissões deste Regulamento serão sanadas exclusivamente pela Comissão Organizadora.


2. DOS OBJETIVOS DA GINCANA

III Gincana da Amizade da E.M. Narciso Macedo procura atender aos seguintes objetivos:

2.1 Estimular a convivência social a partir do entendimento da pluralidade do ambiente social e da correspondente liberdade de expressão de cada um dos seus segmentos;


2.2 Promover a integração entre alunos, professores e funcionários, com a participação de pais, de ex-alunos e de representantes da comunidade - mais uma oportunidade de se conferir significado à expressão “Comunidade- Escola”;

2.3 Despertar o lado artístico-cultural dos participantes;

2.4 Desenvolver a imaginação criadora, vivenciando-se ao mesmo tempo o valor da liberdade exercida com responsabilidade;

2.5 Exercitar o espírito de liderança e motivação;

2.6 Valorizar o sentimento de afeição pela cultura e tradições da nossa sociedade, ampliando os horizontes da prática da cidadania.


3. DAS TAREFAS

III Gincana da Amizade da E.M. Narciso Macedo  possui 2 (dois) conjuntos de tarefas:

3.1 Tarefas Normais: aquelas entregues às equipes no seu ato de inscrição, a serem executadas na escola durante os trabalhos da Gincana;

3.2 Tarefas Especiais: aquelas que deverão ser cumpridas durante a culminância dos trabalhos da Gincana.


4. DA DATA E LOCAL DE CUMPRIMENTO DAS TAREFAS

4.1 A 
III Gincana da Amizade da E.M. Narciso Macedo  será concluída  no dia 31 de agosto de 2014 no própria Unidade Escolar. No dia anterior das 12h às 17h e as equipes terão o espaço liberado para a montagem de suas estruturas. A partir das 14h será iniciada a gincana,
4.2 As Tarefas Normais, e Tarefas especiais serão cumpridas na Unidade escolar seguindo a ordem apresentada no cronograma, de acordo com as disposições constantes nos seus regulamentos específicos;

5. DA PONTUAÇÃO
A Comissão Organizadora da 
III Gincana da Amizade da E.M. Narciso Macedo  e o Júri não irão se contentar com o simples cumprimento das provas, mas também avaliarão a qualidade e o esforço dispensados para sua realização, com simplicidade e originalidade. Para que se leve em conta essas condições, a maioria das provas possui pontos fixos, que podem ou não serem atingidos, de acordo com a forma como a equipe trabalhou.

5.2 Para as tarefas normais que dependem apenas do cumprimento, a pontuação será automaticamente computada pela Comissão Organizadora,
5.3 Para as tarefas Especiais: aquelas que deverão ser cumpridas durante a culminância dos trabalhos da Gincana e julgadas pelo júri. A pontuação do cumprimento da prova será computada e somada com a nota do júri que compreenderá entre 10 à 100.

5.4 Para a avaliação do desempenho geral das equipes, o Júri ou a Comissão Organizadora analisarão, além das tarefas, os seguintes Quesitos Especiais:

5.4.1 Originalidade e Criatividade;
5.4.2  Originalidade, coerência com o tema;
5.4.3 Animação e originalidade da torcida: Serão cuidadosamente observados o silêncio e o respeito durante as apresentações e quando o apresentador solicitar a atenção de todos.

5.4.4 As Tarefas Especiais serão julgadas pela Comissão Organizadora e terão os seus resultados fornecidos no final do evento.

6. DA EXECUÇÃO E CRONOMETRAGEM DAS TAREFAS

6.1 As tarefas devem ser executadas na ordem em que se encontram listadas. Cada uma terá uma tolerância de 5 (cinco) minutos para iniciarem.

6.2 As equipes serão chamadas de uma só vez quando as tarefas exigirem a participação de todos simultaneamente;
6.3 As equipes que deixarem de cumprir suas tarefas de acordo com o cronograma, obedecendo as datas previstas não terão outra data disponível.Nesse caso receberão 0 de pontuação

7. DA ATRIBUIÇÃO DE NOTAS, APURAÇÃO E PROCLAMAÇÃO DOS RESULTADOS

7.1 A apuração dos resultados será feita no mesmo dia e local da realização da
 III Gincana da Amizade da E.M. Narciso Macedo , pela Comissão Organizadora;

7.2 A atribuição de notas é exclusiva do Júri e da Comissão Organizadora;

7.3 A apuração será feita pela Comissão Organizadora, que receberá do Presidente do Júri as Fichas de Pontuação de cada tarefa com os pontos atribuídos pelos Jurados;

7.4 A proclamação do resultado final da 
III Gincana da Amizade da E.M. Narciso Macedo , será anunciada pelo apresentador do evento.


8. DA PREMIAÇÃO DAS EQUIPES

8.1 As Equipes classificadas em 2° e 3° lugares farão jus a troféu;

8.2 Os troféus serão entregues às equipes logo após a proclamação dos resultados pelo apresentador da Gincana.
8.2 – A equipe vencedora será premiada com troféu e um passeio patrocinado pela escola

9. DA COMISSÃO ORGANIZADORA
9.1 Compõem a Comissão Organizadora, direção, equipe técnico-pedagógica, professores e funcionários: Simone Lessa, Luciane Lessa, Suely Monica, Simone Freires, Rosane Fiuza e Mayra Carvalho.
9.2 São atribuições da Comissão Organizadora:
· Exercer com soberania e autonomia todas as atividades relacionadas com a Gincana;

· Preparar o Regulamento da Gincana;

· Divulgar a Gincana e seu cronograma em nome do E.M. Narciso Macedo

· Orientar as equipes em relação às dúvidas na interpretação do Regulamento;

· Vetar a inscrição de qualquer equipe que não preencher rigorosamente as condições    estabelecidas no Regulamento;

· Convocar reuniões com os Diretores, Coordenadores e/ou Padrinhos das equipes;

· Estabelecer horários relacionados à execução da Gincana e, por sorteio, a ordem de chamada das equipes;

· Organizar as pastas com as atribuições de cada grupo de trabalho;

· Acompanhar as atividades relacionadas a preparação das condições para a realização da Gincana:

- Mesas e cadeiras;
- Cartazes para identificação das mesas;

- Som (caixas, CD Players, microfones, etc.) e testes;

- Cartazes de identificação da Gincana;

- Definição e aquisição de troféus;

- Preparação do Mapa de Apuração e Fichas de Pontuação;

10. DAS OBRIGAÇÕES DAS EQUIPES

10.1 Preparar-se e empenhar-se, membro a membro, na execução das tarefas de maneira a destacar o apreço pela gincana, formando-se em comissões e distribuindo tarefas a elas, conferindo prioridade absoluta aos contatos com os convidados e pessoas que participarão em alguma tarefa;

10.2 Portar-se com elegância desportiva durante a execução das tarefas da equipe concorrente evitando prejudicá-la por qualquer meio, inclusive barulho. O Júri poderá até mesmo, a seu critério, tirar todos os pontos correspondentes à tarefa da equipe que perturbar o andamento da apresentação (vide item 14).

10.3· Grupo de animadores de torcida de até seis pessoas (podem variar no decorrer da Gincana);

10.4- Todos devem estar devidamente identificados. Os componentes da equipe deverão ser exclusivamente alunos Matriculados na 
E.M. Narciso Macedo  
- Somente os líderes da equipe terão total acesso à Comissão Organizadora e ao Apresentador;

11. DO JÚRI

11.1 O corpo de Jurados é constituído por 5 (cinco) membros.

11.2 Compete ao Júri, com base no Regulamento:

· Atribuir notas às Tarefas Especiais;

· Assessorar-se com a Comissão Organizadora da Gincana para o acompanhamento, logo no início do evento, da contagem dos pontos obtidos por cada equipe nas Tarefas Especiais;

· Passar as Fichas de Pontuação à Comissão Organizadora;

· Exercer com total soberania o poder de decisão sobre a execução da Gincana;

· Punir qualquer entrada, bem como qualquer perturbação dos trabalhos por parte das equipes.

11.3 As decisões do Júri são irrecorríveis;

12. DA APRESENTAÇÃO DA GINCANA
12.1 Os apresentadores da gincana serão designados pela Comissão Organizadora. Caberá aos mesmos:

· Fazer a saudação aos presentes, agradecendo a presença de todos;
· Solicitar às equipes que façam a abertura da Gincana, na ordem em que foram solicitadas;

· Agradecer a cada convidado após a sua participação;

· Convidar as equipes para dar prosseguimento à Gincana, anunciando o nome dos responsáveis pelo cumprimento das tarefas;

· Animar as torcidas das equipes simultaneamente e/ou na ordem sorteada (nos momentos oportunos), bem como solicitar atenção e silêncio durante a execução das tarefas, observando e alertando os Jurados sobre o descumprimento da ordem;

· Proclamar os resultados da Gincana;

· Entregar os troféus às equipes classificadas.


13. DAS PENALIDADES ADICIONAIS

13.1 As equipes poderão perder pontos no caso de:

· Ultrapassar o limite de 5 cinco) minutos  para iniciar a tarefa:
· Atrapalhar as equipes concorrentes por meio de qualquer artifício (inclusive barulho): pode perder até o total de pontos da respectiva tarefa (a critério do Júri);

· Deixar acumular lixo no espaço ocupado pela equipe: perda de até 100 (cem) pontos. A avaliação será feita pelo Júri durante o decorrer do evento e a eventual penalização será feita no final da Gincana.

· Perturbar por meio de barulhos a execução das tarefas da gincana: perda de 25 (vinte e cinco) pontos por cada advertência do presidente do Júri.

· Pichar, riscar muros e instalações do local ou praticar outros atos de vandalismo durante a realização da Gincana: desclassificação sumária (decisão irrecorrível).

- Promover provocações e acirramento de rivalidades no ambiente escolar, social ou virtual: perda de 25 (vinte e cinco) pontos por cada constatação pela Comissão Organizadora.
14. DOS ORIENTADORES
Os orientadores serão os professores dos alunos e funcionários da escola, divididos por equipes .



14.1 São atribuições dos orientadores:

• Orientar às equipes em qualquer aspecto referente a gincana.

• Convocar reuniões quando se fizerem necessárias.

• Deverão acompanhar a equipe durante as provas
15- DOS LIDERES DE EQUIPES
-São atribuições dos lideres de equipe:

• Manter todos de sua equipe a par de tudo o que estiver acontecendo, deleguem funções, reúnam-se, discutam estratégias de atuação etc.

• Vocês que estão à frente de sua equipe devem ser os (as) primeiros (as) a conhecer as provas, bem como suas regras. Agora, é arregaçar as mangas, não desanimar diante da primeira dificuldade, não render-se diante do primeiro obstáculo. Vocês são os (as) líderes, têm que ser os (as) mais animados (as) de todos. Avante!
-Procurar a comissão organizadora, sempre que houver algum imprevisto ou solicitação.
  
Fonte: Comissão Organizadora

sábado, 26 de julho de 2014

Como manter o diálogo com seu filho adolescente

Como se comunicar com seu filho adolescente


O DESAFIO

Quando era criança, seu filho contava tudo para você. Agora que é adolescente, ele não conta nada. Quando você tenta conversar, ele dá respostas curtas ou então começa uma discussão que transforma seu lar num campo de batalha.
Mas você pode aprender a conversar com seu filho. Primeiro, porém, veja dois fatores que podem contribuir para esse desafio.

POR QUE ACONTECE

Desejo de independência. Para se tornar um adulto responsável, seu filho precisa, por assim dizer, passar aos poucos do banco do passageiro para o do motorista e aprender a dirigir pelos caminhos tortuosos da vida. É claro que alguns adolescentes querem mais liberdade do que deveriam ter; por outro lado, alguns pais dão menos liberdade do que seus filhos poderiam ter. Isso pode resultar num cabo de guerra, causando muito estresse para os pais para os filhos. “Meus pais tentam controlar cada detalhe da minha vida”, reclama Brad, * de 16 anos. “Se eles não me derem mais liberdade até os 18 anos, vou sair de casa!”
Pensamento abstrato. Os adolescentes não pensam como as crianças. Para as crianças, tudo é preto ou branco. Já os adolescentes começam a enxergar tons cinzas. Esse é um aspecto importante do pensamento abstrato e ajuda os adolescentes a desenvolver bom critério. Por exemplo, para uma criança, o conceito de justiça é simples: ‘Mamãe partiu um biscoito e deu metade para mim, metade para meu irmão.’ Nesse caso, justiça se resume a uma fórmula matemática. Mas, para os adolescentes, esse conceito não é tão simples assim. Afinal, tratar um assunto com justiça nem sempre significa tratá-lo com igualdade, e vice-versa. O pensamento abstrato ajuda seu filho a tirar conclusões próprias sobre assuntos complexos. Mas isso tem um lado negativo: as conclusões dele poderão ser contrárias às suas.

 O QUE VOCÊ PODE FAZER

Tenha conversas descontraídas. Aproveite os momentos em que seu filho está mais à vontade para conversar. Por exemplo, alguns pais descobriram que os adolescentes se abrem mais quando estão fazendo alguma tarefa doméstica ou andando de carro, ocasiões em que estão lado a lado com os pais, não frente a frente com eles.— Princípio bíblico: Deuteronômio 6:6, 7.
Seja breve. Você não precisa dar um longo sermão para cada problema. Diga o que precisa ser dito . . . e pare por aí. Isso poderá surtir efeito mais tarde. Quando seu filho estiver sozinho, ele terá condições de pensar melhor no que você disse. Dê a ele a chance de fazer isso. — Princípio bíblico: Provérbios 1:1-4.
Ouça e seja flexível. Para ter uma visão completa do problema, ouça com atenção — sem interromper. Quando disser algo, seja razoável. Se você se apegar demais às regras, seu filho se sentirá tentado a procurar brechas. “É aí que os filhos começam a levar uma vida dupla. Eles dizem aos pais o que os pais querem ouvir, mas fazem o que bem entendem quando estão longe deles”, alerta Michael Riera num livro sobre comunicação com filhos adolescentes. — Princípio bíblico:Filipenses 4:5.
Fique calmo. “Quando discordamos, minha mãe fica ofendida com cada coisa que eu digo”, diz uma adolescente chamada Kari. “Isso só me irrita, e a conversa acaba virando uma discussão.” Em vez de perder a cabeça, mostre que você entende o lado do seu filho. Por exemplo, em vez de dizer “Isso não é nada!”, diga “Percebi que isso não está sendo nada fácil para você”. — Princípio bíblico: Provérbios 10:19.
Sempre que possível, dê orientação em vez de ordens.A habilidade do seu filho de pensar de forma abstrata é como um músculo que precisa ser exercitado. Então, quando ele tiver de tomar uma decisão, não faça o “exercício” por ele. Ao conversar sobre o problema, deixe que ele sugira algumas soluções. Depois, diga algo como: “Agora que você deu algumas opções, pense nelas por um ou dois dias. Depois podemos conversar sobre qual delas você prefere e por quê.” — Princípio bíblico: Hebreus 5:14.

A belíssima Oração Celta do Amor


 Oração Celta do Amor




"Que jamais, em tempo algum, o teu coração acalente ódio.
Que o canto da maturidade jamais asfixie a tua criança interior.
Que o teu sorriso seja sempre verdadeiro.

Que as perdas do teu caminho sejam sempre encaradas como lições de vida.
Que a musica seja tua companheira de momentos secretos contigo mesmo.
Que os teus momentos de amor contenham a magia de tua alma eterna em cada beijo.

Que os teus olhos sejam dois sóis olhando a luz da vida em cada amanhecer.
Que cada dia seja um novo recomeço, onde tua alma dance na luz.

Que em cada passo teu fiquem marcas luminosas de tua passagem em cada coração.

Que em cada amigo o teu coração faça festa, que celebre o canto da amizade profunda que liga as almas afins.

Que em teus momentos de solidão e cansaço, esteja sempre presente em teu coração a lembrança de que tudo passa e se transforma, quando a alma é grande e generosa.

Que o teu coração voe contente nas asas da espiritualidade consciente, para que tu percebas a ternura invisível, tocando o centro do teu ser eterno.

Que um suave acalanto te acompanhe, na terra ou no espaço, e por onde quer que o imanente invisível leve o teu viver.

Que o teu coração sinta a presença secreta do inefável!

Que os teus pensamentos e os teus amores, o teu viver e a tua passagem pela vida, sejam sempre abençoados por aquele amor que ama sem nome. Aquele amor que não se explica, só se sente.

Que esse amor seja o teu acalento secreto, viajando eternamente no centro do teu ser.
Que a estrada se abra à sua frente.

Que o vento sopre levemente às suas costas.

Que o sol brilhe morno e suave em sua face.

Que respondas ao chamado do teu Dom e encontre a coragem para seguir-lhe o caminho.
Que a chama da raiva te liberte da falsidade.

Que o ardor do coração mantenha a tua presença flamejante e que a ansiedade jamais te ronde.
Que a tua dignidade exterior reflita uma dignidade interior da alma.
Que tenhas vagar para celebrar os milagres silenciosos que não buscam atenção.

Que sejas consolado na simetria secreta da tua alma.
Que sintas cada dia como uma dádiva sagrada tecida em torno do cerne do assombro.
Que a chuva caía de mansinho em seus campos...

E, até que nos encontremos de novo...
Que os Deuses lhe guardem na palma de Suas mãos.
Que despertes para o mistério de estar aqui e compreendas a silenciosa imensidão da tua presença.

Que tenhas alegria e paz no templo dos teus sentidos.
Que recebas grande encorajamento quando novas fronteiras acenam.
Que este amor transforme os teus dramas em luz, a tua tristeza em celebração, e os teus passos cansados em alegres passos de dança renovadora.
Que jamais, em tempo algum, tu esqueças da Presença que está em ti e em todos os seres.

Que o teu viver seja pleno de Paz e Luz!"

ADOLESCÊNCIA E FAMÍLIA

 O ADOLESCENTE E A FAMÍLIA: 

UMA RELAÇÃO DE AFETO - UM FATOR DE PROTEÇÃO

A adolescência é uma fase evolutiva na vida do ser humano onde se busca uma nova forma de visão de si e do mundo; uma reedição de todo desenvolvimento infantil visando definir o caráter social, sexual, ideológico e vocacional.

Esse processo evolutivo ocorre dentro de um tempo individual e de forma pessoal em que o adolescente se vê envolvido com as manifestações de seus impulsos intuitivos exteriorizados através de suas condutas nem sempre aceitas como normais pela sociedade.

Podemos dizer que adolescência é sinônimo de crise, pois o adolescente, em busca de identidade adulta, passa para o período “turbulento” (variável segundo o seu ecossistema (sócio-familiar).

Segundo a teoria kleiniana, essa fase poderia ser definida como correspondente à positiva elaboração da posição depressiva.

A esta crise, provocada pela ampla e profunda desestruturação em todos os níveis da personalidade, segue-se um processo de reestruturação, passando por ocasiões nas formas de exprimir-se ao longo dos anos.

o eixo central dessa reestruturação é o processo de elaboração dos lutos gerados pelas três perdas fundamentais desse período evolutivo:
1. Perda do corpo infantil: 

Nessa fase, o adolescente vive com muita ansiedade as transformações corporais ocorridas a partir da puberdade, as quais exigem dele uma reformulação de seus mundos interno e externo. Muitas vezes, as restrições familiares e sociais para controlar esses impulsos, ameaçam tanto o seu desenvolvimento que chega a causar retardo em seu crescimento e no aparecimento natural das funções sexuais próprias dessa fase.
2. Perda dos pais da infância: 
Os pais, antes idealizados e supervalorizados, passam a ser alvo de críticas e questionamentos. Dessa forma, o adolescente busca figuras de identificação fora do âmbito familiar. 

Nesta fase, se caracteriza a dependência/independência dos filhos em relação aos pais e vice-versa; é o momento em que o adolescente busca substituir muitos aspectos da sua identidade familiar por outra mais individual. 
3. Perda da identidade e do papel sócio-familiar infantil: 

Da relação de dependência natural do convívio da criança com os pais, segue-se uma confusão de papéis, pois o adolescente, não sendo mais criança e não sendo ainda um adulto, tem dificuldades em se definir nas diversas situações de sua cultura. 

No caminho para a sua independência, sentindo-se ora inseguro, ora temeroso, busca o apoio do grupo, que tem importante função, pois facilita o distanciamento dos pais permitindo novas identificações

Para atingir a fase adulta, o adolescente deverá fazer uma síntese de todas essas identificações desde a infância. 

Essa perdas se elaboram realizando-se verdadeiros processos de luto, psicanaliticamente falando. 

O adolescente exterioriza os seus conflitos e formas de elaboração de acordo com as suas possibilidades e as do seu meio, com as suas experiências psico-físicas, ocorrendo o que chamamos de “patologia normal da adolescência”. 

Para se compreender e lidar com adolescentes é fundamental que se conheça essa aparente “patologia”, chamada “Síndrome da Adolescência Normal”, com as seguintes características


1. busca de si mesmo e da identidade adulta
2. tendência grupal
3. necessidade de intelectualizar e fantasiar
4. crises religiosas
5. deslocação temporal
6. evolução sexual
7. atitudes sociais reivindicatórias
8. contradições sucessivas em todas as manifestações de conduta
9. separação progressiva dos pais
10. constantes flutuações do humor e do estado de ânimo 

O desconhecimento das mudanças que ocorrem no processo adolescer 

(1. atingir a adolescência; tornar-se adolescente. 2. Crescer; desenvolver-se. 3. Rejuvenescer, remoçar, juvenecer. (Novo Dicionário Básico da Língua Portuguesa – Folha/Aurélio), implicará em dificuldades na relação do adolescente com a família, professores e profissionais, gerando situações de conflito. 

Observamos que os adolescentes assim como os seus familiares estão, na maioria das vezes, desinformados sobre as mudanças que ocorrem nesta fase, gerando, na maioria das vezes, conflitos na relação e dificuldades na convivência. 

Percebemos que os adolescentes assim como seus familiares estão, na maioria das vezes, desinformados sobre as mudanças que ocorrem nesta fase. Cabe aos profissionais preencher essas lacunas com informação, orientação e, sobretudo, acolhimento. 
Em relação à sexualidade na adolescência, observamos que o início sexual entre os adolescentes ocorre cada vez mais cedo gerando o crescimento acelerado de gravidez. Dados do IBGE 1994, mostrados na revista Veja de 29/09/95, informa que o crescimento do número de meninas-mães no Brasil nos últimos 18 anos, é de 391%, enquanto que a população do Brasil cresceu apenas em 42,5% (Cerveny, 1996). Um dos fatores que contribuíram sobremaneira neste resultado é a dura realidade da AIDS, que gerou uma mudança nos padrões sexuais da adolescência na atualidade; a parceria sexual mais estável poderia facilitar a ocorrência de uma gravidez e a consequente união dos adolescentes. Numa pesquisa em andamento, observa-se que o número de adolescentes que se tornaram pais e casam ou passam a morar juntos vem crescendo, principalmente nos pequenos centros urbanos (Macedo, Cerveny, Bromberg e Souza, 1996). 

Temos observado que a maternidade e a paternidade precoces desestruturam não somente o ciclo vital da família, assim como do adolescente e filhos, na medida que têm que reestruturar a vida para atender à demanda do imprevisível, além de ceifar os sonhos, projetos e expectativas de futuro dos dois sistemas familiares. 
4. A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NO PROCESSO ADOLESCER

 

Não se pode pensar no indivíduo, no caso o adolescente, desvinculado de sua inserção do meio ambiente. O adolescente é produto do meio que o circunda e o processo universal da adolescência é vivido de maneira diversa nas diferentes culturas.

Na adolescência a família é o primeiro grupo de referência. Seus padrões, sua dinâmica e valores moldam o pensamento desde a infância.
A família, enquanto estrutura primeira da vida de uma pessoa, possibilita as relações da criança com objetos externos, assumindo juntamente com os fatores constitucionais, grande importância para o destino do indivíduo.

A despeito de qualquer referencial, para que o processo da individuação seja adequado, é de extrema importância que o bebê tenha tido condições de ir constituindo, em seu mundo interno, imagos de mãe e de casal parental seguros e carinhosos. Esses são os alicerces dos quais dependem a auto-estima, a confiança em si mesmo e no mundo.

Se houve durante a infância o problema de baixa auto-estima, ele se tornará intenso na puberdade onde a menina precisará, reativamente, desesperadamente de alguém por quem se sinta amada; buscará uma figura com a qual possa simbiotizar-se, como forma de repetir a relação fracassada com a mãe.

Para que o processo de individuação seja levado a bom termo, é necessário que o bebê vivencie um casal parental adequado, capaz de amar o filho. Alguns bebês não conseguem introjetar essas figuras parentais suficientemente boas; outros, não tiveram a oportunidade real de tê-las. Há, nesta questão, inúmeros fatores ambientais
e constitucionais.

Como conseqüência, teremos meninas fragilizadas tendo em seu mundo interno objetos lábeis e inseguros e, dessa forma, problemas sérios de auto-estima. Nesse processo se desenrola a trama edipiana e a falta de auto-estima, de objetos internos fortes dificultará a competição com a mãe rival e, posteriormente, poderá identificar-se com ela. Por outro lado, a descrença na capacidade de ser amada pelo pai e, no futuro, por qualquer outro homem, poderá fixar-se.


“Amadurecer é um ato complicado...
Perceber a hora de mudar é ainda mais difícil, mas não tanto se encontramos uma certa figura capaz de abrir nossos olhos e mostrar que as possibilidades de vida são ilimitadas...”

(encontrado no diário de uma menina de 12 anos)